Sadržaj

• Sadržaj: Razlika između formalne i neformalne procjene
• Što je formalna procjena?
• Što je neformalna procjena?
• Ključne razlike

Glavni je cilj formalnog ocjenjivanja predstaviti sustavni način za glavni cilj ocjenjivanja napretka učenika u određenom nastavnom programu za koji je procjena osmišljena. Formalna procjena može se objaviti nakon dovršetka teme, teme ili termina, a pitanja koja će se postavljati u toj procjeni odnosit će se na tu temu. Od formalne provjere evaluacija svih učenika postat će moguća na sustavni način.

Neformalna procjena jedna je od autentičnih procjena koje se mogu poduzeti dizajniranjem posebnih aktivnosti, uključujući projekte najavljene za grupne ili pojedinačne, razne vrste eksperimenata, verbalne prezentacije, demonstracije ili stvarne performanse. Izrađuje se niz neformalnih procjena za tipično okruženje u učionici koji se sastoje samo od zadataka, časopisa, pisanja eseja, izrade izvještaja, grupa za raspravu o literaturi ili čitanja. U tehnici neformalnog ocjenjivanja lakše je nego učinjeno pokazati napredak svakog učenika pomoću stvarnih radova.

Stoga je obveza da nastavnici drže potrebne bilješke ili kontrolne popise u svrhu bilježenja svojih opažanja koji dolaze pred njih konferencijama učenika i nastavnika ili neformalnom komunikacijom u učionici. Najjednostavniji način obavljanja neformalnog ocjenjivanja je zaustavljanje vitalnih mjesta tijekom uputa kako bi se promatrali ili raspravljali sa učenicima o napretku učenja.

Sadržaj: Razlika između formalne i neformalne procjene

• Što je formalna procjena?
• Što je neformalna procjena?
• Ključne razlike
• Video objašnjenje

Što je formalna procjena?

Formalne ocjene u osnovi su službeni načini za otkrivanje napretka učenja učenika koji su poboljšani ili smanjeni tijekom odabranog nastavnog razdoblja. Glavni primjeri formalnih procjena su ispiti, dijagnostički testovi, ispitivanja postignuća, screening test, testovi inteligencije i mnoštvo drugih. U svim vrstama formalne procjene koriste se standardizirane metode provođenja ispitivanja.

Formalne ocjene sadrže formalni sustav ocjenjivanja koji se tumači na službene načine. Od provođenja formalnih procjena, nastavnici će postati u stanju lako procijeniti uspješnost ili razinu vještine svojih učenika koje mogu opisati u nekoliko riječi kad im se postavi pitanje. Na kraju svakog sata u školskoj knjizi najčešće su predstavljene različite vrste vježbi radi procjene jesu li učenici naučili glavne pojmove te teme ili poglavlja na način koji su u stanju riješiti problemi vezani za tu lekciju.

Što je neformalna procjena?

Glavni je cilj neformalnog ocjenjivanja procijeniti i procijeniti uspješnost učenika, zajedno sa njihovim praktičnim vještinama, izbjegavajući korištenje standardiziranih testova i obrazaca bodovanja koji su službeno u praksi.

Kao rezultat toga, nikada nećete naći nijedan standardizirani alat za izračunavanje ili procjenu uspješnosti učenika u alatima neformalnog ocjenjivanja. Radi obavljanja neformalnih procjena, učenici se mogu uspostaviti razne vrste projekata, eksperimenata i prezentacija bilo da su u učionicama ili na bilo kojoj drugoj platformi. Učeniku kojeg je učitelj odabrao postavlja se neko pitanje na koje učenik mora odgovoriti pred cijelim razredom.

Ključne razlike

1. Upotreba formalnih ocjena provodi se u svrhu ocjene prezentacije učenika na temelju njihovih ocjena. Oni su u prirodi standardizirani. Suprotno tome, priroda neformalnih procjena je kvalitativna i nemaju standardizirani alat za procjenu.
2. Neformalne procjene mogu se izvršiti zaustavljanjem predavanja i provjeravanjem osnovnog cilja za studente kako bi se vidjela njihova razina uključenosti. Kvizovi, eseji, laboratorijski izvještaji i drugi regulirani alati povezani su s formalnom procjenom.
3. Priroda formalnih procjena standardizirana je jer imaju kriterije za ocjenjivanje unaprijed. S druge strane, priroda neformalnih procjena nije standardizirana jer su subjektivne u kojima nije unaprijed odlučeno o kriterijima za ocjenu uspješnosti.
4. Neformalne procjene korisne su za određivanje vještina naginjanja za one studente koji postanu nervozni kad uzimaju formalne ocjene i ne uspiju iskoristiti svoj pravi potencijal. Formalne su ocjene osmišljene za ocjenu performansi onih učenika koji postanu nervozni u vrijeme kad ih učitelj odjednom zatraži da odgovore.